REGULAMENTUL DE ORGANIZARE SI FUNCTIONARE A ÎNVATAMÂNTULUI PRESCOLAR – O.M. nr. 4464/7.09.2000 -

PARTEA I

DISPOZITII GENERALE

CAPITOLUL I – Prevederi generale

Art. 1- În România, învatamântul prescolar face parte din sistemul national de învatamânt si este integrat în structura învatamântului preuniversitar.

Art. 2 – Învatamântul prescolar este coordonat de Ministerul Educatiei Nationale.

Art. 3 – Învatamântul prescolar se organizeaza si functioneaza în conformitate cu prevederile Legii nr. 84/1995 si a completarilor ulterioare.

Art. 4 – Învatamântul prescolar se realizeaza în baza principiilor democratice, a drepturilor copiilor la educatie si la protectie, indiferent de conditia sociala, materiala, de sex, rasa, nationalitate, apartenenta politica sau religioasa a parintilor.

Art. 5 – În România, învatamântul prescolar de stat este gratuit.

Art. 6 – Organizarea si functionarea învatamântului prescolar se realizeaza în conformitate cu standardele cuprinse în documente nationale si internationale: pacte, tratate, conventii si protocoale cu privire la drepturile si educatia copilului, la care România a aderat.

Art. 7 – Prin toate demersurile care se întreprind în învatamântul prescolar, atât pentru copii, cât si pentru parinti, se respecta prevederile Constitutiei României.

Art. 8 – Unitatea de învatamânt prescolar este GRADINITA DE COPII, care poate avea personalitate juridica, în conformitate cu prevederile în vigoare.

CAPITOLUL II – Obiectivele generale si particulare ale învatamântului prescolar

Principii generale

Art. 9 – Învatamântul prescolar asigura dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a personalitatii copilului potrivit ritmului propriu si trebuintelor sale, sprijinind formarea autonoma si creativa a acestuia.

Art. 10 – Educatia prescolara asigura stimularea diferentiata a copilului în vederea dezvoltarii sale în plan intelectual, socio-afectiv si psihomotric, tinând cont de particularitatile specifice de vârsta ale acestuia.

Art. 11 – Învatamântul prescolar asigura sanse egale de pregatire pentru scoala tuturor copiilor care frecventeaza gradinita sau cel putin grupa pregatitoare pentru scoala, potrivit legislatiei în vigoare.

Art. 12 – Prin Ordinul ministrului nr. 4321/31.08.1999, privind adoptarea programului educational ,,Organizarea învatamântului preprimar’’, gradinita este considerata treapta de pregatire preprimara.

Art. 13 – Pregatirea pentru scoala a copiilor se realizeaza ca proces global, armonios si unitar constituit, care vizeaza nu numai volumul de cunostinte ci, în egala masura, toate capacitatile care definesc dezvoltarea integrala a personalitatii copilului.

Art. 14 – Educatia prescolara se adreseaza tuturor copiilor, inclusiv celor cu cerinte speciale care au nevoie de recuperare/reabilitare si de integrare. Pentru copiii cu cerinte educative speciale, integrati în învatamântul prescolar, se respecta în totalitate legislatia în vigoare, precum si principiile care fundamenteaza protectia si educatia acestei categorii de copii.

Art. 15 – Principiile generale care stau la baza organizarii si functionarii învatamântului prescolar sunt: principiul educatiei globale si individualizate, principiul asigurarii integrale a drepturilor copilului, principiul asigurarii serviciilor sociale pentru copiii aflati în situatii speciale, principiul cooperarii cu familia si cu comunitatea locala si principiul asigurarii respectului fata de copil. Principiul educatiei globale si individualizate se refera la valorificarea întregului potential al copiilor, a tuturor dimensiunilor personalitatii acestora.

Principiul asigurarii integrale a drepturilor copilului ofera sanse egale tuturor fara a se face interpretari conexe.

Principiul asigurarii serviciilor sociale pentru copiii aflati în situatii speciale se refera la asigurarea serviciilor sociale în gradinitele cu program prelungit si/sau saptamânal pentru copiii proveniti din medii defavorizate, din familii monoparentale, dezmembrate sau din familii în care parintii sau sustinatorii legali au probleme de sanatate etc.

Principiul cooperarii cu familia si cu comunitatea locala, ca parteneri egali în educatia copilului, se refera la asigurarea unui sprijin real pentru dezvoltarea armonioasa a acestuia.

Principiul asigurarii respecutlui fata de copil. Ca fiinta umana care are nevoie de ocrotire, de instructie si de educatie, de supraveghere, de dragoste si de sensibilitate din partea adultilor defineste un drept al acestia.

Art. 16 – În toata activitatea desfasurata în învatamântul prescolar se respecta dreptul copilului la joc ca forma de activitate, metoda, procedeu si mijloc de realizare a demersurilor educationale.