REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI DESFĂŞURARE A INSPECŢIEI ŞCOLARE (RODIS) – ORDINUL MINISTRULUI NR. 4682/28 SEPTEMBRIE 1998

Prezentul regulament asigură caracterul unitar al inspecţiei şcolare la nivel naţional şi stabileşte scopurile inspecţiei, personalul abilitat să facă inspecţia şi modul de realizare concretă a inspecţiei.

Prezentul regulament va fi folosit în toate inspecţiile care au loc în şcolile publice şi particulare.

1. SCOPURILE INSPECŢIEI

Scopurile inspecţiei sunt:

■ Sprijinirea unităţilor şcolare şi a personalului didactic în îmbunătăţirea activităţii.

■ Sprijinirea evaluării calităţii ofertei educaţionale şi a nivelului de performanţă atins de elevi, la nivel naţional, judeţean şi local, prin furnizarea către cei în drept a rapoartelor de inspecţie.

De regulă, şcolile care vor fi inspectate vor fi alese de Ministerul Educaţiei Naţionale sau de inspectoratele şcolare judeţene.

Inspectorii vor face aprecieri asupra următoarelor aspecte:

1.1. Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi.

1.2. Modul în care şcoala sprijină şi încurajează dezvoltarea personală a elevilor.

1.3. Calitatea activităţii personalului didactic.

1.4. Calitatea managementului şcolar şi eficienţa cu care sunt folosite resursele.

1.5. Calitatea curriculum-ului, calitatea activităţilor extracurriculare şi modul în care curriculum-ul naţional şi cel local sunt puse în practică.

1.6. Relaţiile şcolii cu părinţii.

1.7. Relaţiile şcolii cu comunitatea locală.

1.8. Respectarea legislaţiei în vigoare şi a regulamentelor.

1.9. Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează şcoala.

În cazuri justificate, vor fi abordate numai unele dintre aspectele enumerate.

Inspecţia specială pentru obţinerea gradelor didactice va avea în vedere, cu precădere, calitatea activităţii persoanei inspectate şi efectele acestei activităţi asupra celorlalte aspecte menţionate.

2. CODUL DE CONDUITA AL INSPECTORILOR

Inspectorii au dreptul de a intra în orice unitate şcolară în vederea îndeplinirii sarcinilor profesionale. Când intră în şcoală, inspectorii vor respecta următoarele prevederi:

2.1. Vor acţiona în şcoli, respectând normele prezentului regulament.

2.2. Vor respecta elevii în calitate de participanţi la procesul educaţional.

2.3. Vor comunica deschis, asigurând în acelaşi timp confidenţialitatea datelor care se referă la unitatea şcolară şi la personalul ei.

2.4. Vor evalua obiectiv personalul unităţii şcolare.

2.5. Se vor asigura că datele şi probele sunt colectate în mod corespunzător şi sunt analizate corect.

2.6. Vor fi flexibili în evaluări şi în aplicarea procedurilor de inspecţie, pentru a se putea adapta situaţiilor concrete întâlnite.

2.1. Vor acţiona în şcoli

(I) Inspectorii vor fi conştienţi de faptul că deşi au dreptul de a intra în şcoală, ei vor lucra la locul de muncă al altcuiva şi, în consecinţă, vor trebui să acţioneze în aşa fel încât să nu să nu perturbe desfăşurarea normală a procesului educaţional.

(II) Rolul inspectorilor va fi unul de sprijin şi de evaluare, nu unul de control birocratic.

(III) Inspectorii nu trebuie să-şi folosească poziţia pentru a obţine profituri personale.

(IV) Inspectorii vor fi conştienţi de faptul că personalul şcolii este alcătuit din profesionişti pe care îi vor trata ca atare. Ei le vor comunica celor inspectaţi obiectivele urmărite, procedurile de inspecţie aplicate şi criteriile de apreciere folosite.

(V) Inspectorii vor avea o discuţie preliminară cu personalul didactic referitoare la activitatea care va fi inspectată iar la sfârşit îşi vor expune cât mai echilibrat opiniile asupra celor observate.

(VI) Inspectorii nu vor interveni în timpul lecţiei decât dacă observă că profesorul pune în pericol viaţa, sănătatea elevilor, a lui, sau a asistenţei. Inspectorii nu vor solicita personalului didactic date, informaţii sau lucruri nerelevante.

(VII) Inspectorii vor discuta cele observate Ia clasă mai întâi cu profesorii respectivi şi, ulterior, şi cu alte persoane implicate în procesul educaţional.

2.2. Vor respecta elevii în calitate de participanţi Ia procesul educaţional

(I) Inspectorii se vor asigura că elevii au înţeles scopul inspecţiei şi modul în care sunt implicaţi. Inspectorii trebuie să dialogheze formal şi informai cu elevi de diferite vârste şi grade de pregătire şi să îi asculte cu atenţie pe cei care doresc să-şi expună opiniile în legătură cu şcoala.

(II) Inspectorii se vor comporta ca nişte profesionişti cu elevii şi vor evita declanşarea vreunui incident. Inspectorii vor acţiona întotdeauna spre binele şi siguranţa elevilor.

2.3. Vor comunica deschis, asigurând în acelaşi timp confidenţialitatea datelor care se referă la unitatea şcolară şi Ia personalul ei

(I) Inspectorii vor dialoga cu părinţii, cu personalul, cu membrii consiliului de administraţie, sponsorii etc., pentru a-i face să înţeleagă scopul inspecţiei şi modul în care aceştia vor fi implicaţi în acest proces.

(II) Inspectorii vor prezenta personalului didactic un raport verbal asupra rezultatelor inspecţiei pentru a cunoşte opiniile şi comentariile acestuia, înainte de a trece la redactarea raportului final de inspecţie. Atât raportul verbal, cât şi cel scris vor cuprinde, în esenţă, aceleaşi aprecieri, vor evita limbajul extrem de specializat şi nu vor lăsa loc ambiguităţilor.

(III)Inspectorii vor asigura confidenţialitatea informaţiilor primite, privind unitatea şcolară şi personalul. In rapoarte, inspectorii vor evita să nominalizeze persoane.

2.4. Vor evalua obiectiv personalul unităţii şcolare

(I) Inspectorii îşi vor baza aprecierile pe criteriile stabilite la nivel naţional, pe datele şi probele colectate, bazându-se numai pe surse sigure şi neechivoce, în concordanţă cu criteriile propuse în ghidul care însoţeşte prezentul regulament.

(II) Inspectorii vor face deosebire între chestiunile minore şi cele majore, între aspectele pozitive şi cele negative şi vor elabora raportul fără teamă sau părtinire.

2.5. Se vor asigura că datele şi probele sunt colectate în mod corespunzător şi sunt analizate corect

(I) Inspectorii vor colecta date şi vor identifica aspectele care trebuie inspectate, aşa cum reies ele din documentele şi din activitatea şcolii.

(II) Inspectorii vor colecta date în urma analizei documentelor şcolii, discuţiilor cu părinţii, profesorii şi elevii şi după observarea diferitelor activităţi educaţionale care au loc în şcoală, inclusiv observarea lecţiilor şi a comportamentului elevilor, a modului în care directorul şi angajaţii îşi îndeplinesc responsabilităţile, precum şi orice alte activităţi educaţionale desfăşurate cu elevii.

(III) Inspectorii vor folosi şi datele care provin de la nivel judeţean sau de Ia Ministerul Educaţiei Naţionale.

2.6 Vor fi flexibili în evaluări şi în aplicarea procedurilor de inspecţie pentru a se putea adapta situaţiilor concrete întâlnite

Inspectorii vor evalua calitatea educaţiei furnizate şi măsura în care elevii au atins sau nu standardele, bazându-se pe criteriile stabilite la nivel naţional.